彭辉和他的生态作文
2016-07-21 11:06:00 来自：四川报道网 编辑：周小西
四川报道讯 当了多年校级领导，又是专栏作家的彭辉更喜欢人们称他为“彭老师”，他觉得这样更真诚、自然，也更适合他所热爱的教育工作。近十年来，他致力于作文教学生态回归的研究，带领着开江县普安中学生态作文团队奋然前行。
做一个会思考的语文教师是彭辉对自己的严格要求。在作文教学过程中，他通过实践与思考发现：不管是基于功利主义下的应试教育，还是基于实用主义下的迫切需要，人们还是比较看重作文的教与学，在某种意义上将语文与作文等同起来，用通俗的话来说，作文是语文水平的外显形式，语文好不好就是作文好不好。但当前的作文教学现状生态因子“失位”的现象比比皆是，导致了教学过程的生态因子失去生机，关系断裂，作文的教育学出现“沙化”。教学系统性的缺失、写作主体性的缺失、生活感悟的缺失、真情实感的缺失、评价修改的缺失是一提便知的现实问题。因而，他希望作文教学能回归到生态的、正常的轨迹上来。
彭辉老师之所以选择生态作文教学回归作为研究课题，主要有两方面的原因：一是因为他自己是中国散文学会和省作协会员，对文字表达的东西要倾心一点、要深入一点，不管是出的教辅也好，写的论文也好，还是指导学生发表的作品也好，都是数量可观的，这对大家更为有利。二是功夫在诗外的偶遇促发了他的思考，作文究竟怎么教、学生怎样才不厌恶作文，这类问题一直困扰着他，做了很多努力，效果都不太理想。他自学了大量生态理论和教育学理论著作，终于找到了解决这一问题的途径，即站在生态和教育这两大制高点来审视作文，提出作为生态教育分支的生态作文不仅仅是对生态环境进行关注，也不仅仅是对真情实感表达予以弘扬，它应该是写作者对人、自然、社会的理性认识，是对写作过程与方法的全面回归，也是对学习工作需要的有效适应。
作为中国教育学会会员的他在作文教学过程中，践行、反思、探索着生态作文教学的生态回归，撰写的《生态作文的特质探微》《生态回归—作文教学的必然路径》等系列论文在《语文教学通讯》为代表的核心刊物公开发表，出版了教学专著《作文教学的生态回归》。西南大学文学院教授、硕士生导师、博士后赵章超先生评价其专著是“生态理论与写作理论的紧密融合，现状批判与探索创新的独特视角，让作文教学变得更理性、更有效”。在此基础上，他还申报了科研课题《中学作文教学生态回归实践探究》，提出了“5X5”生态作文教学模式。他主持的彭辉生态作文工作室被评选为“全国中小学名师工作室”。
几年下来，彭辉老师的作文教学生态回归理念取得了十分显著的成绩，他所教的学生爱上了作文，数十名学生的作品在公开刊物发表，多篇获得国家级征文一等奖，工作室的成员多次在市县公开课上获奖。他也多次应邀外出进行作文教学讲座，先后担任了全国第七届中学生作文竞赛和全国第九届文化作文教学大赛评委，被《语文导报》《学习周报》等刊物聘为特约编委、编辑、签约作家，在多家报刊开设了作文专栏，特别是在首届海峡两岸校园文化建设研讨会上，他的主题发言“以课题引领校园文化建设”获得了两岸专家学者的一致好评。
面对所取得的丰硕成果，彭辉老师这样说道：“让作文教学回归到生态层面，对学生的学习和成长来说是十分有意义的，我和生态作文工作室将为此而进一步努力！”
