探求真知 学做真人
——开江县新街综合学校以“求真文化”助推发展
陈子德 四川报道记者 刘艳
开江县新街综合学校始建于1949年，位于新型农业“五朵金花”之乡——新街乡，属九年一贯制学校。学校占地面积18亩，总建筑面积逾5000平方米。拥有师生宿舍各一幢，教学楼两幢，学生食堂宽敞明亮。学校功能室比较齐全，音、体、美教室各一间，多媒体教室、标准理化生实验室各一间，图书室藏书一万余册。学校现有12个教学班，在校学生500余人，教职员工27人。学校专任教师中本科学历13人，专科学历14人，其中省级骨干教师1人，市级骨干教师3人，中学高级教师4人，中学一级（小学高级）教师6人。在几代新综人的不断努力下，学校先后荣获了市级“文明单位”、市级“成人文化技术示范学校”、县级“依法治校”先进单位、县级“收费示范学校”、县级“学习科学发展观”先进单位、两项“全县中学类三等奖”、一项“中学类二等奖”等荣誉。
新街综合学校全景图
借力发展，改善学校办学条件
近年来，新街综合学校在上级党委政府和教育行政部门的精心指导下，加大投入力度，全面提升学校办学条件和装备水平，大力推进教育优质均衡发展，取得了显著成效。
在学校发展过程中，借助上级对学校资金投入，将学校校舍、教学仪器装备、图书配备、运动场地器材、网络及微机、线路、照明、采光等标准化工程进行了改造和升级，并通过墙壁刮瓷、绿化校园、添置更新文化设施等多种举措，加强了校园净化、绿化、美化和文化力度，使学校面貌和教学环境焕然一新。
借力于城乡教育均衡发展之利，学校办学条件大幅改善、管理水平日益提高、办学品位随之得到提升，取得了广泛的教育教学效益，凸显了学校教育教学的亮点。
校园一角
开展养成教育，推动德育工作上台阶
切实贯彻落实教科局“加强师德建设”的精神，学校将德育工作作为先导工作，将邹六根的“行动德育”教育思想与我校德育4+X工作有机地结合起来，灵活地运用到教育教学实践中去。
学校积极构建“四+X”德育教育平台，将“读经典 学国学 铸师魂”学习活动常态化，学校党支部书记、校长蒋翔同志在仪式上深入浅出地阐释了国学经典与师德修养之间的紧密联系，从教师“传道、授业、解惑”传承文化的历史使命谈起，系统地介绍了国学经史子集的基本内容，旁征博引地阐释了中国传统文化的博大精深。强调教师要传承传统文化，弘扬中华美德，帮助学生树立自强不息、百折不挠的人生态度，拥有一颗孝敬父母、感恩社会的心灵。
学校狠抓日常行为规范的养成教育工作并将它作为学校德育的重要内容，在学生身心发展的最佳时期，通过教育，促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。结合《中学生守则》《中学生日常行为规范》和现阶段学校教育的实际突出主题。
狠抓“秩序”教育。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、活动、生活三个方面的秩序。秩序没有要求的层次划分，只有要求实现的方式不同，实施中也将根据不同年级学生的年龄特征提出不同的要求，实现学校生活秩序化。
强化“责任”教育。强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其他规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责。
加强“礼貌”教育。礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。首先，加强语言文明教育，净化学生心灵，培养健康心理；其次，讲究文明礼貌，倡导文明礼仪，养成良好的行为习惯。
落实“感恩”教育。感恩教育是指学生要学会感恩亲人、感恩老师、感恩同学、感恩社会，在日常生活中能宽容别人，知道感恩身边的人。
强调“卫生”教育。对学生行为规范教育的重点将放在卫生习惯上，严禁在校期间吃零食，教育学生不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰，不乱倒污水、乱倒剩饭菜，搞好教室文化建设。各班级开展“讲卫生竞赛”活动，既要重视个人卫生，又要讲究公共卫生，把校园真正建设成为学生温馨的家园、生活的乐园。
课堂风采
扎实开展“点赛课”，培养年轻教师迅速成长
年轻教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，是学校的未来和希望，更是学校的宝贵财富。但由于年轻教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养。我校积极开展年轻教师教育教学能力的提高培训工作，学校以“点赛课”为抓手，通过扎实有效的“点赛课”活动，有效提升年轻教师的教育素养与课堂教学能力，提升学校的教育教学质量，促进教师队伍整体水平的有效提升，促成教师有效的专业发展。主要有几点做法：
制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。年轻教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标是首要任务。首先，要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量；其次，是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。
常抓不懈，促其钻研。每学期，我校教务处在学期初就安排了对全体年轻教师进行全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况，再检查他们的备课和作业批改情况。学期中有全校性的观摩课、探索课，骨干教师的展示课、示范课，这些活动的开展促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动，年轻教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并认真做好记录。通过认真的执行听课制度，年轻教师迅速成长，教学水平逐年提高，形成学校教育教学的中坚力量。
在“学”字上下功夫。学校除指导年轻教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。同时安排年轻教师参加各种校内、校外培训，使年轻教师的事业心、责任心、师德水平不断提高。
同时，学校为每一位年轻教师选配有经验、有能力的骨干教师担当师傅，师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划，发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”“以优带新”“以学促新”等方式，带动了整体教师队伍业务素质的提高。通过师徒结对活动，让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法，引导年轻教师尽快打造高效课堂。
在“研”字上求实效。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对年轻教师刚走出校门的现状，为尽快提高年轻教师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的带领下，围绕“专题式校本教研促进教师专业化发展”的课题，先进行专题研讨，然后带头上好教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水平。
阳光大课间
以“求真文化”为主题，提升学校办学品位
近年来，学校加强了校园文化建设，丰富了文化内涵、提升了办学品位。学校确立了“探求真知、学做真人”的办学理念，构建了以“求真教育”为核心的校园文化，孕育出“诚信务实、立志笃行”的学校精神，把学校行政管理提升到文化管理的层次。在校园文化建设中，坚持“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的理念，初步形成了“班级文化、食堂文化”等具有特色的校园文化体系。
班级文化：各班级前门处制作班牌，班级名称具有求真文化气息，教师寄语凸显出对学生浓浓关爱之情；教室内悬挂励志名言，办好具有各班级特色的黑板报，制作多功能图书、卫生组合柜，建立学生成长历程专栏等。
食堂文化：食堂内保持干净、整洁。食堂各储藏室物品摆放有序，管理规章制度悬挂上墙，就餐室桌凳干净、摆放整齐。管理文化长廊悬挂学校的校徽、一训三风，着力展现学校的管理理念、办学理念等学校管理精神文化。素质教育长廊，悬挂师生书画及手工作品，着力展现学校素质教育硕果。
新街综合学校的“求真教育”，主要是基于陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”而提出一种育人理念。 “真”比一切都重要。一个“真”字廓清了几十年来中国封建教育中存在的虚假伪善的尘垢，指明了现代教育最重要最本质的属性。教师作为现代进步教育思想的实践者，应以“真”字作为自己的立教之本，教好书育好人。应牢记陶行知先生的话，教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。
如今，新街综合学校像一艘扬起知识之帆的航船，在“求真教育”文化引领下，承载着全校师生探求真知的远大梦想，遨游于广阔的知识海洋，助推全校师生向上成长。
