探索改革之路 办好山里学校
2015-11-24 16:26:39 来自：四川报道网 编辑：向经纬
——记奋进中的开江县方兴小学
四川报道讯（黄德洲 刘孟 黄艳琴）达州市开江县方兴小学位于开江县永兴镇境内，是一所农村完全小学，始建于1941年，现辖4所村小，学区共有学生303人，教职工40人，是一所典型的山村小学校。近年来，方兴小学深入推进教学改革，全面实施素质教育，规范管理、严格教育，积极探索农村教育发展之路，力争创建一流山村示范性小学。
低年级小朋友的室内活动课
低年级小朋友的室外活动课
突出校园文化，营造良好教育环境。学校坚持“小学校、大作为，小环境、大教育”理念，因地制宜采用“绣花式”文化构建策略，强化校园文化建设，力求打造“小巧精美”文化校园，做到无处不文化、无处不教育，为山村儿童文化熏陶、健康成长奠定坚实文化基础，营造良好校园环境。学校围绕“环境隐性教育、习惯养成教育、传统传承教育、劳动技能教育、文化知识教育、审美认知教育”等环节进行思考设计，依托学校三级台阶的特点，在校园绿化、楼道、教室、图书阅览室等场所，精心布置名言警句、哲理名联、名人画像、古典诗词等，让每面墙都说话，每面墙都育人。在学校中心位置设计制作主题浮雕艺术墙，体现学校核心教育理念，为学校营造文化育人环境起到引领作用。学校与成都电子工业学院结对，接受捐赠、捐建，建设图书室与阅览室，拥有图书二万余册，每期开展“读好书”“赏美文”等活动，让山区孩子在书香墨韵中体会读书的快乐，感悟书籍的馨香，为提升文化素质奠定基础。
干净整洁的方兴小学校园
高年级学生出发去劳动教育课
强化德育教育，塑造健全人格心理。学校将德育教育放在首位，强化理想信念教育、法制教育、爱心教育、责任教育，使德育教育适应时代发展新要求。强化理想信念教育。按照“习惯奠基、榜样引领、目标导航”三步教育模式，在班级中突出习惯养成教育，在年级或学校中树立典型，榜样示范引领，在伟人或突出贡献或地方名人中树立目标，激励学生为理想信念而奋斗。强化法制法纪教育。将法制教育与思想教育并重，将依法治校与以德校结合，把法制教育纳入教学计划，认真开展法制课堂教育，组织知识竞赛、办黑板报、办手抄报、观看专题片、法制讲座以及宣传橱窗、校园广播、国旗下讲话等活动，寓教于乐，激发学生学法兴趣，提高学生知法守法意识和依法维权能力。强化责任爱心教育。责任心与爱心做人的最基本准则。学校将责任心与爱心教育作为德育教育重要内容，在主题班会、实践活动及课堂教学中均有体现，并将其转变为实际行动，2014年全体教职工资助贫困 学生近2万元，学生捐赠特困家庭重大疾病救助基金12248.50元。
高年级学生的劳动教育课
孩子们在校园里玩耍
深化教学改革，积极探索高效课堂。学校积极投身于课程改革浪潮，探索构建“以生活化的方式引入学习，以活动化的方式尝式学习、以实践的方式体验学习、以个性化的方式指导学习”教育模式，提升课堂的丰富性、开放性、多变性和复杂性，充分挖掘学生的潜能与智慧，提升学生思维能力与感悟能力。认真开展听课评课、教育研讨、心得交流活动，建立老-中-青、导师-骨干互助联系小组，先进带后进、后生促前辈，推动教育教学研究不断步入新台阶。学校以教育科研为突破口,深入实施课题研究，着力推进课堂教学改革，增强了全员参与教育科研的意识，营造了良好的学习、研究氛围，学校先后承担课题10余个，市级课题《促进村级小学教师专业发展的管理策略研究》正在申报立项。校本教研促使教师素质显著提升，全校40名教职工，本科学历21名、占52.5%，省市县中青年骨干教师15名、占37.5%，县百佳村小主任教师1名、占2.5%。
注重艺术教育，培养高尚审美情趣。坚持美育与智育并重理念，大力探索农村小学美育教育。加强基础设施建设，营造艺体教育环境与氛围。学校多方筹集资金建设教学楼、综合楼、辅助楼，配置远程教育接收站、多媒体教室、实验、仪器室、图书、阅览室、音乐、美术室等，加强校园绿化建设，树木青青，绿草如茵，鲜花争芳斗艳，绿化面积达60%，校园环境美不胜收，属典型的“春有花、夏含荫、秋结果、冬育青”花园式学校。认真开展艺体教育，培养学生全面发展。学校大力培养提升音体美教师素质，充分运用课堂开展美育、体育教学活动，定期开展艺体活动，展示诗歌朗诵、演唱、舞蹈、美术、书法、摄影作品等表演及作品，为学生创造了一个文明、高雅的艺术环境，为学生开辟了一条艺术欣赏的渠道，搭建了一个展示艺术才华的舞台。积极组队参加全县“艺体节”活动，代表队伍在全县艺体节上成绩喜人，获得过全县三等奖。
绿树掩映下的方兴小学
注重技能实践，提高社会适应能力。坚持“学为所用”理念，加强技能实践教育。与全县手工技能实践基地校永兴中学结对帮扶，成立手工技能活动兴趣小组，加强手工技能培训，变废为宝，制作出形式多样的手工艺术品，学生多件手工制品参与永兴中学手工作品展。因地制宜，利用学校后山坡土地，建成学生劳动实践基地，分为蔬菜、花卉、水果区，实行分班管理，形成责任土地，劳动成果在联谊活动、捐赠变卖等方式处理，让学生体会劳动价值。利用“留守学生之家”和信息技术教育课，培养提高学生电脑使用能力，运用网络与在外家长联系沟通，提高学生学习现代信息技术的兴趣与意愿，促使学生全面发展。
