实现学校的有效管理，首先必须有一个能够深刻理解和熟练运用管理的校长。校长，应该“做一个仰望天空的校长”。——祝启程
被称为“中国的伊顿公学”的四川省绵阳市东辰国际学校，是一所与国际接轨的极富生命力和创造性的民办学校。学校创办于2000年9月，曾先后获得“全国200所名校”“全国民校100强”等荣誉称号；在办学体制、理念、课程、内容、模式等方面实现了质的突破，办学至今，学校的教育质量综合评价、学生的素质发展、学生的升学率都是当地最好的，“要读书，到东辰，读东辰，好前程”已成为当地百姓的口头禅；学校已经成为一个具有公信力的教育品牌，实现了高起点的办学，跨越式的发展，代表着一种新的方向，探索出一条新的道路，被专家称为“东辰模式”，被一些媒体誉为“中国的伊顿，世界的东辰”。
一个世纪的教育宣言
学校创立之初，他和董事长邬永平联合在《绵阳日报》发表了学校的办学宣言，向全社会隆重宣誓：东辰学校将创办适合每一个学生的教育，将创办有国际竞争力的教育，将创办具有可持续发展的教育，将办一方教育、造福一方百姓，并在全国率先提出了“培养有中国灵魂有世界眼光的现代人”的育人目标，让学生走最近的路接受最先进的教育，交最少的学费接受最现代的教育。这是一篇向旧教育全面宣战的世纪宣言，更是一篇以理想的教育实现教育理想的行动纲领。从此，祝启程和他的办学团队开始了东辰新教育之旅。
东辰新教育的内涵
东辰新教育是针对以分数和考试为本的应试教育种种弊端而提出的一种以人的发展和完善为目的人本素质教育。东辰新教育认为生命、生态、生活、生涯是实现人的发展与完善的四个最关键的因素。因此，他们把生命、生态、生活、生涯作为东辰新教育的四根理论支柱，即教育要全面关注师生的生命成长、关注师生的生存状态、关注师生的生活质量、关注师生的生涯发展。
东辰新教育的培养目标是“培养有中国灵魂有世界眼光的现代人”。他们认为中国传统文化、中华传统美德和民族精神是中国灵魂的三根支柱，而中华传统文化又是我们民族的文化之根、民族之魂，为此，他们从2000年学校创办就开发《读经》校本教材，并从小学一年级就开始了读经活动，力争在孩子们记忆力的黄金时段就打下传统文化的底子，铸造孩子们的中国灵魂。
东辰新教育提出的“世界眼光”也包括三个方面：第一、全球视野，要睁眼看世界，并以开放心态吸纳学习世界一切民族的优秀文化成果；第二、全球技能，应学会掌握国际交往技能、语言技能、并在观点、语言、文化、知识、能力等方面都能与全球化、国际化接轨。第三、全球质量标准、西方教育是以培养学生的个性和创新动手能力作为教育质量的核心标准，我们要培养有国际竞争力的人才也必须创新育人模式，着力培养学生的创新意识、创新精神和创造能力。
东辰新教育提出培养的现代人是主体性、创造性高度弘扬的人，是人文素质、科学素质、个性素质高度统一的人，主要包括三个方面：一是具有现代意识和观念。二是具有在现代社会生存、发展、创业、成功的能力和素质。三是具有适应现代高科技、高竞争、高情感社会所应具备的良好心态，健康人格和道德品质。
围绕学校的培养目标，学校选择了民族性与世界性兼备的育人模式。这一模式的核心就是要借鉴整合、交融东方教育与西方教育，传统教育与现代教育精髓，致力于构建一种集传统教育精神和现代素质教育先进理念于一体，民族性与世界性兼备的并立足于每一个学生充分发展和可持续发展的育人模式，达到既重视加强基础知识、基本技能学习，又重视学生的智慧潜能开发、个性和创造性培养，并把课程、德育、教学模式、学习模式的转型和创优作为新人模式的四根支柱。
东辰新教育的行动载体
按照东辰新教育的办学理念和培养目标，对传统的学校教育进行了“七位一体”的创新设计和全面变革。一是变革学校管理，构建了以关注师生生命成长、关注师生生存状态、关注师生生活质量、关注师生生涯发展为支柱的人本管理思想体系和以文化管理、战略管理、模式管理、执行力管理为核心的管理操作体系。二是变革质量标准。构建了高素质与高升学相统一的新的办学质量标准，并把她作为立校之本。三是变革学校课程，建立起以“国家课程校本化、校本课程品牌化、学生课程个性化”为内核的学校大课程体系。四是变革课堂，创立了以大容量、快节奏、高效益为特色的“三环四步开放大课堂”。五是变革德育。构建了以促进学生品德发展、心理发展、能力发展和综合素质发展为核心的发展性德育模式。六是变革学习模式，构建了“习惯、方法、能力”三阶梯和“学、思、用、创”一体的四环高效学习法，构建起包括发现式、创造式、探究式、开放式、合作式等为特征的新的学习模式。七是变革教师。通过人才强校战略和实施教师专业化工程、校本研修工程，以及建设教师发展学校、青年教育家学校、干部培训中心等途径，全面变革教师、发展教师、转变教师的观念，提升教师的能量，从而形成强大的人才优势。
东辰新育的十项创新成果
东辰新教育经过十年的实践，取得了不菲的理论和办学成果：
在全国率先提出“民族性与世界性兼备”的育人模式，其核心观点是知识性、个性发展和创造性相统一，培养有中国灵魂世界眼光的现代人，并影响全国。
创立以“生命、生活、生态、生涯”四生教育为核心的人本教育素质教育，其成果在全国交流获得特等奖。
构建现代学校制度，建立了由产权明晰、权责分明、所有权与经营权分开为内涵的办学模式，并通过创新办学机制，建立了学校发展的动力机制、凝聚机制、分配机制、自我纠错改进机制、风险防范机制来促进学校的可持续发展。
创造“双高”质量标准，坚持高素质与高升学统一、筑高原（大面积提高质量）与建高峰（培养优秀拔尖学生）统一的双高质量标准；双高质量标准不仅追求永远第一的升学率，而且追求每个学生生动、活泼、主动的个性发展；不仅力争令人眩目的奖牌和奖杯，更为每一个学生寻找最佳的发展空间。
创造学校大课程体系，让课程走向开放、动态、多元，让课程五彩斑斓，让教育丰富而灵动。
创立三环四步高效大课堂，从课堂结构和内容两个主体上进行深度变革，从而课堂走向现代、走向高效。
构建发展性德育，发展性德育的核心理念是超越教化心灵耕耘并通过德育活动和实践，实现学生的品德发展、心灵发展、能力发展、综合素质发展。
创立“两课一育大课改”。抓住影响和决定人发展的课程、课堂、德育三大核心要素，进行整体改革，实施“两课一育”大课改，从而实现了培养高素质人才的办学目标。
创立“三阶四环”高效学习法，让学生成为学习的主人、发展的主人、创造的主人。
创立属于学校的有效管理，大胆突破传统的管理模式，全面推行文化管理、战略管理、模式管理、执行力管理，并通过四项管理引领东辰学校一步步走向卓越。
